Воспитание детей и книги о воспитании — что читать и зачем

Связанные статьи

ХУлa: напраслина, хулА, темная магия

Ноябрь 2, 2017

Разговор у «Самовара»

Октябрь 8, 2017

Столетняя «битва цветов»

Июль 28, 2017

Книг о воспитании много, и зачастую они тянут одеяло в разные стороны: поведенчесий подход, подход, базирующийся на эмоциях. Куда податься бедному родителю? Наказывать или не наказывать? Давать выбор или изолировать? Командовать или открывать круги общения?

Я вытащила наугад несколько переводных книг по воспитанию и прочитала краткое содержание.

 

 

Кэтрин Морис. «Услышать Голос Твой»

История триумфа одной семьи над аутизмом.

 

Сара Ньюмен. «Игры и занятия с особым ребёнком»

В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами и помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать одно из лучших практических руководств в этой области.

 

Вирджиния Экслайн. “Игровая терапия в действии (Дибс в поиске себя) “

Это увлекательное повествование о том, как с помощью мастерства психотерапевта мальчик обретает душевное здоровье, уверенность в себе и способность эффективно взаимодействовать с окружающими.

 

Алис Миллер. “Драма одаренного ребенка и поиск собственного я”

Автор объясняет, как вытесненные травматические переживания отражаются на личной жизни и социальных успехах человека и порождают психические заболевания. Показаны калечащие воздействия воспитывающих взрослых и психотерапия полученных в раннем детстве психических травм.

 

Стэнли Гринспен, Жаклин Сэлмон. “Ребенок-тиран: Как найти подход к детям пяти «трудных» типов”

Выдающийся детский психиатр, один из крупнейших в мире специалистов по коррекции детских эмоциональных нарушений Стэнли Гринспен объясняет родителям, как подобрать «ключик» к детям с эмоциональными отклонениями и наладить с ними душевный контакт. Книга адресована самой широкой родительской аудитории, она написана легко и доходчиво и содержит множество полезных рекомендаций, проиллюстрированных примерами из педагогической и психиатрической практики автора.

 

Голди Хоун. “Всестороннее развитие ребенка за 10 минут в день”

Голди Хоун, известна как основательница «Фонда Хоун», цель которого – эффективное всестороннее развитие детей и помощь родителям в воспитании. В этой книге представлена разработанная Фондом программа «Развитие разума», которую с успехом применяют миллионы родителей во всем мире. Простые и эффективные упражнения, которые вы можете выполнять с ребенком всего 10 минут в день, помогут ему узнать, как работает мозг, как мысли и чувства влияют на наше поведение.

 

Давайте прислушаемся к голосам авторов и попробуем действительно их услышать. Важно при этом не забывать, в какие годы написана книга и, уж простите, против кого она написана. Поэтому расположим их хронологически:

Известную среди студентов психологии и психотерапии и горячо любимую мною книгу Вирджинии Экслайн я прочла в колледже. Кажется, она входила в список рекомендованной литературы. В. Экслайн увлекательно описывает психоаналитическую ассоциативную игру с интерпретациями аналитика, шаг за шагом, сеанс за сеансом. Иногда кажется, что она кропотливо составляет паззл, иногда — что проводит детективное расследование. Но, как и положено в психоанализе, процесс ярче результата. Она жестко судит родителей и редко вторгается в игру. Аналитик, хоть и присоединяется иногда, в основном комментирует и интерпретирует. Язык и термины… хм… скажем, не соответствует современным взглядам. Сегодня никого не станут называть, скажем, «эмоциональным калекой».

Эта книга — моя ровесница (да, я очень старая! — но хотя бы не устарела, в отличие от классического текста). Многое изменилось, много ответов было найдено и в исследованиях привязанности, и в новейших, из этого века уже, открытиях нейропсихологов. Эффективен ли психоанализ в работе с определенными нарушениями развития, например, при нарушениях общения и речи? — На этом уровне знаний мы готовы ответить негативно. Но именно с этой книги стал расти интерес к игровой терапии, и появилось некое понимание того, что дети — это не просто маленькие взрослые, а сложные индивиды на других этапах развития. С детьми начали считаться. Снимем шляпы перед пионерами детской психотерапии — и двинемся дальше.

Еще один классический текст (1979) — это книга Алис Миллер. Это еще один прорыв, важная ступень в понимании взаимосвязи и взаимодействия индивидуальных факторов и окружения ребенка. Алис Миллер, психоаналитик и психоисторик, расторгнувшая узы с психоанализом после двадцати лет практики, не предлагает методы. Она доискивается причин эмоциональных расстройств и находит их в сексуальных, физичиских и эмоциональных травмах детского возраста. Шлепая ребенка, родители наносят травму, котороая формирует дальнейшие отклонения в развитии мозга и психики. Она — горячий поборник «эмоционального открытия и эмоционального принятия истины в индивидуальной, уникальной истории нашего детства», когда нежелательные чувства (и поведение) не подавляются, а целиком принимаются. Проникая в темы насилия над детьми, Алис Миллер открывает несколько важных подразделов, если можно так выразиться — связи тела и эмоций; важность негативных эмоций, точнее, право ребенка на любую эмоцию; «опыт любви» и принятие всех аспектов ребенка, включая и те, что непонятны родителям, как важнейший фундамент отношений и, в конечном счете, успеха ребенка. Самое важное — это уважение к индивидуальным особенностям своего ребенка. Вот это нельзя переоценить. Важная, нужная любому родителю информация. Берем с собой!

Как и вся отрасль, последующие книги все больше занимают позицию, основанную на сильных сторонах клиентов/ детей. Все чаще и чаще родители сами берутся за перо или садятся за компьютерную клавиатуру, чтобы поделиться опытом и собственными открытиями. Практики тоже начинают писать все больше. Правда, надо отметить, что большинство книг с рецептами (эффективными и быстродействующими, конечно — а других нам и не надо!) написаны достаточно живо и искренне. Личный пример автора, истории его маленьких пациентов и их родителей всегда увлекают и создают ощущение понимания. Родитель, читающий книгу, по идее должен воскликнуть: «Ну надо же! Прямо как из моей жизни!» Этот прием действует.

Книга Кэтрин Морис написана искренне и профессионально. Послесловие написано самим Иваром Ловаасом, основателем методики АБА. Кэтрин Морис рассказывает и о хождениях по диагностическим мукам. C тех пор поменялись и диагностические категории, и методики новые появились, а самое главное, аутизм перестали «лечить», то есть, переменилась философия диагностики. Прислушавшись же к голосу автора, начинаешь слышать, как трудно ей было принять философию АБА и как мучительно проходили занятия, особенно в первое время. Но книга не просто голосует за Ловааса, но и клеймит Беттельхейма и детских психоаналитиков, пытавшихся применять психоанализ к аутистам. Должна сказать, что именно эта книга, прочитанная 20 лет назад, заставила меня принять и начать практиковать в направлении поведенческой терапии — АБА и Вербального Поведения (методика Винсента Карбоне) — и видеть в ней единственный выход.

С уважением к историческому нарративу… закрываем. Времена изменились, количество результативных подходов — тоже. Когда-то непринятый и непонятный анализ поведения набрал силу и теперь сам уже монополизирует ситуацию, объявляя себя единственной , непреложной истиной и абсолютным решением проблемы. И то, и другое лично меня всегда настораживает.

Сара Ньюмен — одна из мам, пытающихся обобщить собственный опыт. Она объясняет своими словами пять сфер развития: когнитивное, физическое, сфера общения, социально-эмоциональное, адаптационное — и дает практические советы из собственной жизни. Родителю, ищущему ответы, а не советы, важно помнить, что каждый ребенок — индивидуум; более того, каждый ДИАГНОСТИРОВАННЫЙ ребенок представляет собой смесь отдельных симптомов плюс другие характеристики — его сенсорные и проприоцептивные особенности, детали воспприятия окружающего мира и то окружение, которое тоже формирует проявления и поведение. Если учесть все вышесказанное, объяснения можно принять с благодарностью, если они помогли пониманию профессиональных терминов, и… двинуться дальше.

Стэнли Гринспен, доктор медицинских наук, психиатр и психоаналитик, основатель , в книге “The Challenging Child” (“Ребенок-тиран”?! — почему переводчики воспринимают «сложного» ребенка именно таким образом, для меня осталось тайной) исследует типы «сложных» темпераментов, описывает пять подтипов, а затем, с большим сочувствием, показывает родителям, как каждый из этих детей на самом деле воспринимает и перерабатывает информацию и эмоции из окружающего мира, и как можно не только максимально использовать их индивидуальные качества для полнейшего раскрытия талантов и возможностей отдельного ребенка, но и получать удсовольствие от общения с этой яркой личностью — вашим ребенком. Хотя книга и была написана до того, как Гринспен отточил и сформулировал теоретическую базу подхода, ее философия основана на глубинном понимании индивидуальной характеристики ребенка и на принятии и развитии, а не переделке и борьбе с ребенком.

И вот прямо только что нашла интересную книгу на русском:

Голди Хоун (да-да, та самая непревзойденная комическая актриса), “Всестороннее развитие ребенка за 10 минут в день”. Автор — тоже мама, но за ее спиной — основанный ею же фонд и поддержка Дэна Сигела, признанного на сегодняшний день эксперта в области психологии осознанности, ранней привязанности и нейропсихологии. Предисловие к книге написано тем же Дэном. В английском оригинале, правда, название звучит несколько иначе: «10 осознанных минут». Речь идет о майндфулнесс, т. е. практике осознанности — отказе от бессмысленной борьбы с реальностью, признание за реальностью права быть неприятной, болезненной.

У стратегии принятия может быть много проявлений: выделить место болезненному переживанию; признать за собой возможность проиграть; отказаться от попыток контроля эмоций, не подчиняясь эмоциональным импульсам. Развитие разума как часть осознанности помогает воспитанию эмоций, социально приемлемого поведения и развитию исполнительных функций мозга. Программа, основанная ее фондом, использует правильные ингридиенты для того, чтобы воспитать детей счастливых, эмоционально и социально сбалансированных и развитых академически. Путь лежит через осознаннoсть и позитивную психологию. Да и написана книга довольно неплохо.

 

Хочется закончить цитатой из Алис Миллер: «Если вам причиняет боль та критика, которой вы подвергаете своих друзей, вы в безопасности. Но если вы при этом испытываете хоть малейшее удовольствие, попридержите язык». Критиковать, не радуясь ошибкам противников, брать то лучшее, что каждая книга может предложить, наблюдать внимательно за собственным ребенком, искать и находить достойных единомышленников, будь то психологи, различные специалисты или педагоги, которые с уважением отнесутся к вашим наблюдениям и помогут избрать правильное направление работы — наверное, так и складывается собственная мозаика воспитательных методов.

Галина Ицкович, Нью-Йорк.

 

• Лицензированный клиницист-психотерапевт,преподаватель-эксперт и супервизор  DIRFloortime, практикует в Нью-Йорке, специализируется на проблемах семьи и детей.
• Основала программу раннего вмешательства “KidsPower” и руководила ею до 2012 года.С 2012 года — в частной практике, также преподает методику DIR/Floortime специалистам из разных стран, работающим с детьми с расстройствами аутистического спектра и отклонениями в развитии.